（高尔夫项目的APR是远超平均线的）
那么APR是是如何计算的呢？每位学生运动员的手上都握有2分，学业不合格扣1分，下学期不呆在校队扣1分。以下图为例，校队里共有85名学生，满分为85×2=170分。75名学生运动员成绩合格并在下学期继续待在校队校队积75×2=150分。5名学生成绩合格但下学期离开校队，校队积5×1=5分。3名学生成绩不合格但下学期仍然在校队，校队积3×1=3分。2名学生成绩不合格且下学期不在校队，校队积分2×0=0。因此，校队实际积分为150+5+3+0=158分。APR为实际积分除以满分乘1000，因此该校队的APR为1000×158/170=929。该校队的APR低于NCAA930的规定，因此要收到惩罚。
NCAA的主席Mark Emmert表示“APR证明了学生运动员可以同时在球场和教室里取得成功，DI的学生运动员据有平衡运动训练和学术研究的能力。”1993年太平洋大学（University of the Pacific）的调研结果更是显示运动成绩越好的学校APR越高。太平洋十二校联盟（Pac-12）就是一个很好的例证。
Pac-12由西海岸的12所高校组成，其中包含有斯坦福大学，加州大学伯克利分校，加州大学洛杉矶分校，南加州大学等。这些大学在各大学术排名榜单上都名列前茅，学校在学术领域上的成就也是有目共睹的。作为一个文体兼修的大学联盟，Pac-12共获得了503项团体全国冠军，2244项个人全国冠军，位列联盟冠军榜榜首。
（Pac-12吉祥物合影）
很多人觉得体育生是一条通往名校的捷径，但事实上这条路远比大家想象中的要艰辛。学校对体育生的要求不仅没有什么不同，甚至可以说是更加严苛。斯坦福大学学生运动员入学的学习成绩要求是平均绩点（GAP）在3.7以上——相当于国内百分制平均成绩90分左右。当年斯坦福大学高尔夫球校队将伍兹招入的时候，伍兹入学时的平均绩点超过3.8。斯坦福大学橄榄球教练大卫·肖尔在2013年接受采访时也曾表示自己在招收运动员时十分严格，只招达到斯坦福大学招生办规定的统一分数线以上的学生运动员，绝不放水。在他的队员入学后，他要求他们在体育和学业上都要努力取得卓越的成绩，不仅是简单的合格成绩。
（泰格伍兹在校期间修读经济学专业）
那么NCAA的球员是如何平衡训练和学习的呢？根据NCAA的规定，赛季中校队每周的训练时长不得超过20小时。训练时长包括练习，会面，选拔赛，比赛等。大多数的高尔夫比赛集中在9-10月份以及2-5月份。通常，教练们将11-1月定为非赛季，在非赛季期间校队可以每周进行至多8小时的力量训练以及最多2小时的个人训练。个人训练期间，教练可以针对个人提升球员的挥杆以及短杆技术。以下是大学生高尔夫球员通常的一周安排：
▶ 每周下场训练3天（通常早上6点出发）
▶ 至少上4门课，每门课一周上2-3次（总时长至少12小时）
▶ 训练（挥杆，短杆，一对一辅导等，通常在晚上）
▶ 面见导师或者参加小组讨论以完成作业
▶ 去别的城市参加比赛（4天，资格赛和决赛）
▶ 其他生活安排
在赛季期间，高尔夫球员很少有时间去参加社交活动。由于基本每周都需要外出比赛，高尔夫球员需要经常和老师沟通，以确保自己可以跟上学习的进度。学校也有专们的体育生学习中心，专门为青少年运动员提供学习上的帮助。
（斯坦福女子高尔夫校队在比赛间隙完成作业）
确实，利用体育专长申请美国大学相较容易一点。但无论是进入NCAA之前还是之后，学习成绩都是非常重要的一环。学习和体育是相辅相成的，二者并不矛盾。学习可以提升运动员对动作的理解、自身的把握以及心理的调整；运动教会学生坚持、拼搏以及合作。体育和学习的互利共存正是NCAA的价值所在，帮助青少年运动员学会学习，学会拼搏，学会成功。
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